教师课时补贴纳入绩效工资管理，你怎么看？
事业单位绩效工资制度实施后，教师课时补贴纳入绩效工资管理，不再单独发放，课时量在绩效工资分配中的导向作用缺失。
中小学要完善内部考核制度，在考核基础上，自主确定奖励性绩效工资的分配方式和办法，进一步提高课时量在绩效工资分配中的权重，切实调动教师的教学积极性。
健全符合教师职业特点的工资分配激励约束机制，充分发挥绩效工资的激励导向作用。
关于绩效工资，老师们为啥不满意？
教师绩效工资制度一提出就成为社会各界争论的焦点。作为一项教师福利，从发放方式到如何分配，都有老师提出了不同的异议，为什么老师们对这项“福利”都不满意？您又有什么看法呢？
到底什么是绩效工资？
教师绩效工资是指通过对教师的工作业绩、工作态度、工作技能等方面的综合考核评估,确立教师的绩效工资增长幅度,以科学的绩效考核制度为基础。
支持者认为：
教师绩效工资更加公平，体现了多劳多得的分配原则，并且能够调动教师工作的积极性，进而提高教育质量。
反对者认为：
教师的工作不能用量化的方式进行评价，而且绩效工资会加剧教师之间的竞争，增加教师的压力，不利于教师的发展。
1，部分薪水“先行扣除”，每月工资“不升反降”
由人力资源和社会保障部、财政部和教育部联合下发的《关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》对于义务教育学校绩效工资实施范围、时间、分配及管理等方面都作出相应规定，被外界视为教师将会“涨工资”的信号灯。
然而一些义务教育学校教师反映：
有的地区学校会扣下老师的一部分工资作绩效工资，采用“用自己的钱奖励自己”的变通方法。本来就不富裕的基层老师，在绩效工资时代，可能遭遇工资“不升反降”的困境。
2，行政职务决定收入，绩效工资或成“官效工资
不少一线教师认为实施绩效工资考核方案后，自己的收入和原先相差无几，而新考核方案对谁有利？
“教龄长、职称高的老师工资涨幅比较大。”一位老师如是说。
在部分学校，普通教师包括班主任，从绩效工资中的受益并不大，甚至还有教师因工作量不足而被减工资的情况发生，原因何在呢？
在工资蛋糕未做大的情况下，绩效工资的分配天平向个别校领导倾斜，许多普通教师不得不成为牺牲品。
3，“一刀切”难显公平，“多劳多得”难实现
“我们学校一个班有四十几个人，但是有些学校一个班只有十几、二十几个人，老师的工作量是不同的，但给老师的钱却是差不多的。”一位老师认为“一刀切”的绩效工资考核方案对生源比较多的学校非常不公平。
根据国务院要求，地方各级政府坚持多劳多得、优绩优酬，重点向一线教师、骨干教师和作出突出成绩的其他工作人员倾斜。但一些教师认为自己并没有“多劳多得”。
很多时候，学校发给老师的一些象征性奖励也只是在学校绩效工资的总盘子里“拆东墙补西墙”。
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